校内减负校外加？中国家长又累又焦虑

　近期，有媒体关注到一种现象，在教育系统连年减负指令下，中小学课堂教学的知识点少了，考试少了，作业少了，但学生课业负担却从课内转向了课外，家长带着孩子从小参加各式各样打着“思维训练”“培优”等名号的培训班。来来回回的奔波、坐立不安的神态，折射出家长们深深的教育焦虑。

　　此外，老师们也经常很细致地为家长布置“作业”：从听写语文生字、练习英语会话到给小朋友摆小棍理解数学算式，都明确告知家长“需要您的参与”。有地方还出现了学生家长轮流替代老师进行监考、自习课值班的情况。不少家长表示“很受折磨”。

　　明知孩子不一定快乐，明知金钱和精力的付出未必能有相应的回报，为何还甘愿被裹挟前行？第28期“议事厅”，新华每日电讯记者采访多位教育界人士，试图探寻如何建立健康的家校关系，又如何让家长摆脱“高压教育”的应试焦虑，多给孩子一些自由选择和成长的空间。

　　采写：新华每日电讯记者吴振东、仇逸

　　漫画：曹一

　　攀比与焦虑：“别的孩子都在学”

　　教育系统内减负、小学零起点入学等一系列举措，并没有改变教育整体框架格局和中、高考选拔仍以分数为主要导向的现状。家长们需要争取更好的教育资源，千方百计让孩子得高分，“抄近道”的培训机构自然就会大行其道

　　据媒体报道，近年来，一些以小学数学培训、竞赛辅导为主的民间培训机构在市场上极为火热，不仅入学名额“一位难求”，好老师也需“秒抢”。公办、民办小学有大量学生课外在此类机构中上课。上课时，很多父母与孩子同堂听课，以便回家后能指导孩子复习功课。

　　一些家长看到孩子的周末被挤占殆尽，甚至视力明显下降，也会反思“这到底值不值”，但很少有人真正放弃，因为“别的孩子都在学”。

　　华东师范大学（分数线，专业设置）教育学部教授吴遵民表示，一些家长的焦虑直接源于攀比，有时候并不思考自己的孩子适不适合，就盲目跟风，千方百计抢先出发，总是试图领先于人，于是在无休无止的自我较劲和竞争妄想中，不断给孩子加压。这种焦虑也来自“选择”，即到底是买学区房，还是择校民办；是尽早出国，还是参加国内高考，不少家长面对此类教育问题的选择往往“举轻若重”，甚至患上“选择恐惧症”，只好种种路径都尝试，从而给孩子巨大压力。

　　更本质的原因还是现行考试制度。吴遵民认为，教育系统内减负、小学零起点入学等一系列举措，传递了科学育人导向，也的确减轻了学生负担，但并没有改变教育整体框架格局和中、高考选拔仍以分数为主要导向的现状。家长们需要争取更好的教育资源，千方百计让孩子得高分，“抄近道”的培训机构自然就会大行其道。

　　“一方面，中、高考命题有待规范，超纲考题、偏题怪题增加了老师的心理负担；另一方面，升学率高低仍是教育行政部门考评学校的最重要指标，‘指挥棒’压力不减，就会促使学生和家长把学校减的负，在校外又重新背起来，而学校没有动力去制止这种现象。”吴遵民说。

　　在华东师范大学社会学系教授文军看来，教育的焦虑同时也是社会发展变化的缩影。他说，目前70后、80后家庭大都是4-2-1/2的家庭结构，在收入水平普遍提升后，父母有多余的资源和精力集中在一个两个孩子身上。这是焦虑的物质基础。

　　社会基础则有多种构成。尤其对于接受过优质高等教育、已经在大城市立足的年轻父母来说，他们深知自己奋斗的艰辛，但一方面仍有包括住房、医疗、养老、环境等在内的重重压力，一方面又有对下一代能否维持或争取较高生活质量的担心。这种焦虑只能传递给家庭和孩子。

　　“多数家长似乎认同这样的逻辑链：要让孩子获得优质教育资源，通过获得好的教育，继而让孩子成为升学的胜利者，完成阶层的上升。但由于优质教育的相对稀缺性，所以家长们为了‘卡位’，不得不让孩子参加培训，加入各种‘教育竞赛’。”文军说。

　　吴遵民表示，当前民办培训机构的火爆已经证明，减负光靠教育部门的文件和规定还远远不够，而出现搞超前学习、套路应试，甚至介入民办中小学招生环节的培训机构，更是教育界需要关注的新动向。如任由其超常规发展，将会使更多家长跌落其布下的压力“圈套”，学校正常教学也会受其干扰，最终受害的还是学生。

　　缺位与越位：多少家长成“助教”

　　家长主要职责应是照顾孩子的生活起居，做好孩子的道德表率，在家庭中发挥学校教育的正向延伸作用。“必须厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，否则只会苦了家长，误了孩子。”

　　有家长在接受新华每日电讯记者采访时说，现在学校布置的文化课作业少了，但手工、绘画、制作等任务却多了起来，一些“作业”凭孩子的力量难以完成，需要家长的全力投入甚至是亲力亲为。

　　此外，不少家长成了学校老师的“助教”，对于老师提出的“按时批改作业、监督修订”等要求，一些精力或学识有限的家长颇有压力。

　　“家校互动不能是越俎代庖。”上海市教科院普教所原所长、特级教师傅禄建说，一个孩子的成长，离不开家庭教育、学校教育、社会教育的互动配合。家校互动的目的是让家长配合学校老师，营造有利于孩子健康成长的氛围，帮助孩子解决老师不在场时的难题，培养孩子养成良好的学习习惯等。无论是让本应由孩子完成的任务由家长“包办”，还是本应老师承担的责任由家长“代劳”，越俎代庖的结果都会加重孩子和家长的功利心，最终会消解家庭教育的功能。

　　吴遵民表示，家长成为“助教”或是“家庭警察”，会增加家庭成员间不信任感。家长主要职责应是照顾孩子的生活起居，做好孩子的道德表率，在家庭中发挥学校教育的正向延伸作用。“必须厘清责任，学校的归学校，家庭的归家庭，两方教育互补所缺，否则只会苦了家长，误了孩子。”

　　但也应该看到，一些老师之所以“任性”对家长“招之即来挥之即去”，或给家长布置“家庭作业”，利用的正是家庭对子女教育的关注，而这种关注往往又只聚焦在学业上。

　　在师生关系中，家长的焦虑给双方都带来了无形压力。南京某小学教师葛某以微信群举例说，一边是群里家长对老师“热情过头”，哪怕是正常布置作业，都有大批家长回应：老师您辛苦了！老师注意身体！一边是家长的“纠结”：孩子受欺负了要找老师兴师问罪；孩子做值日，家长要来帮助扫地倒垃圾；动辄@老师，要求关照孩子冷暖饱饿；孩子考得不好，又要求老师开小灶补课……

　　《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》显示，即便在幼儿园（4-6岁）阶段，中国家长最关心的10项焦点问题中与学习相关的就占了4项，如孩子不愿主动学习、读书习惯差等。“从学前到小学阶段，第一是激发和培养兴趣，第二是养成良好习惯，再次是掌握一些学习方法，这些比掌握知识都重要。就人格塑造、品质培养、行为习惯养成等方面而言，若低龄阶段出现问题后不加以正确教育引导，这些影响将贯穿个人成长始终。”傅禄建说。

　　上海市特级校长盛裴说，学校教育以共性为主，家庭教育则应以素养、个性化培养为重，而非知识教育。道德的言传身教、平等交流的家庭氛围、良好的阅读环境、责任教育等，都对孩子的品性养成极有好处。家长需要关注和配合学校教育，但绝不提倡全程陪读，过度监督。

　　理想与现实：指挥还是那根“棒”

　　家长教育焦虑的背后，是对深化教育改革的呼唤。如不能将招录制度改革做足做透，不能将教育优质均衡化工作坚定推进，教育难题就得不到根本解决，校内减负校外增负的怪现状，就会变着花样地持续上演

　　近年来，在一些一线城市，教育行政部门不断规范民办学校招生政策，大多规定了民办中小学不得以奥数成绩、竞赛、等级考证书为依据选拔、录取学生，严禁学校招生与社会培训机构办班挂钩等行为。但政策的收紧没有阻碍校外培训班的疯狂，处于夹缝中的家长，内心的焦虑也在不断升级。有家长坦言：“在孩子升学问题上，为人父母的都输不起。”

　　吴遵民说，在许多新生代父母心中，以追求分数为单一目标的教育理念早已不是明智的选择，但现实的选择却不丰富。他们也想让孩子摆脱以分数定优劣的教育模式，拥有更多学习的快乐和自由，但如何能摆脱以高考成绩为主的升学模式，又如何摆脱看重优质文凭的社会竞争模式？

　　专家说，学校教育时常出现的“吃不饱”现象让一些家长不满，比如，在减负令下，有的知识点在教材中消失了，老师在课堂上也跳过了，但最后的考试却仍然会考。如此，家长只能用脚投票，即使知道过度培训会影响孩子学习兴趣，也不愿放弃拿高分的机会。

　　“但在培训班里，‘小学生上初中内容、初中生上高中内容’的超前学习、不培养创新思维只记解题捷径的‘套路学习’又能给孩子带来多少好处？”吴遵民说，生长发育规律，是重要的教育规律。违背这一规律的揠苗助长，只是一种充斥着功利主义和虚荣心的成人游戏，损害的是孩子的健康和持续学习的动力。

　　中、高考是教育的指挥棒，指挥棒指向哪里，整个社会的资源调度，就会朝向哪里。专家认为，虽然目前招考制度改革中增加了一些综合素质选拔的内容，但唯分数论未从根本上改变，5%的高校自主招生规模也很难影响全局。今后需加快推行多元评价导向的招考制度改革，推进社会化、标准化考试，推进招考相对分离，大学依法自主招生，进一步淡化“分分计较”，建立全面而专业评价体系，让学生和高校拥有充分的双向选择机会。

　　吴遵民说，家长教育焦虑的背后，是对优质教育资源的需求，是对多元化教育模式的期待，是对深化教育改革的呼唤。如不能将招录制度改革做足做透，不能将教育优质均衡化工作坚定推进，教育难题就得不到根本解决，校内减负校外增负的怪现状，就会变着花样地持续上演。

　　但另一方面，任何改革都需要改变人的观念，触动人的利益。许多家长和教师拥戴素质教育，但当改革真正涉及教育模式的转变、教育内涵的调整时，不少人却开始担心孩子输在起跑线，生怕成为改革牺牲品，便打起了退堂鼓，甚至走向改革的反面。这种“叶公好龙”的心态不利于改革共识的凝聚和改革合力的形成。

　　教育改革需要每个人的切实参与和努力，在焦虑之余保持理性，在不如意面前多点宽容，才能走出焦虑，回归从容。

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